UFPR 2018 – Questão 7

Linguagens / Português
A crise final da escravidão, no Brasil, deu lugar ao aparecimento de um modelo novo de resistência, a que podemos chamar quilombo abolicionista. No modelo tradicional de resistência à escravidão, o quilombo-rompimento, a tendência dominante era a política do esconderijo e do segredo de guerra. Por isso, esforçavam-se os quilombolas exatamente para proteger seu dia a dia, sua organização interna e suas
lideranças de todo tipo de inimigo, curioso ou forasteiro, inclusive, depois, os historiadores.
Já no modelo novo de resistência, o quilombo abolicionista, as lideranças são muito bem conhecidas,
cidadãos prestantes, com documentação civil em dia e, principalmente, muito bem articulados politicamente. Não mais os grandes guerreiros do modelo anterior, mas um tipo novo de liderança, uma espécie de instância de intermediação entre a comunidade de fugitivos e a sociedade envolvente. Sabemos hoje que a existência de um quilombo inteiramente isolado foi coisa rara. Mas, no caso dos quilombos abolicionistas, os contatos com a sociedade são tantos e tão essenciais que o quilombo encontra-se já internalizado, parte do jogo político da sociedade mais ampla.
(Quilombo abolicionista–cap. 1; p. 11.SILVA, Eduardo:
As Camélias do Leblon e a abolição da escravatura : uma investigação de história cultural. SP: Cia das Letras, 2003.)
Assinale a alternativa em que o ‘se’ apresenta a mesma função que a do termo sublinhado na sequência “Por isso, esforçavam-se os quilombolas exatamente para proteger seu dia a dia [...]”.
a) Cada um dos debatedores questionava se seria possível chegar a um acordo entre as partes.
b) O desembargador Coelho Bastos quis pôr fim à cantoria abolicionista que se fazia na Gávea.
c) Abolicionistas e escravos entreolharam-se aturdidos com a situação apresentada.
d) Agindo de forma violenta, coercitiva e autoritária, os escravocratas prejudicavam-se ainda mais.
e) Os negros não tinham direito a queixar-se à polícia, por castigo de senhor branco.

Veja outras questões semelhantes:

UNESP 2019 – Questão 4
“Na pedreira perdi um. A alavanca soltou-se da pedra, bateu-lhe no peito, e foi a conta. Deixou viúva e órfãos miúdos. Sumiram-se : um dos meninos caiu no fogo, as lombrigas comeram o segundo, o último teve angina e a mulher enforcou-se.”...
UNIFESP port e inglês 2016 – Questão 13
Em “Cuidais que só os tapuias se comem uns aos outros, muito maior açougue é o de cá, muito mais se comem os brancos.” (1º parágrafo), os termos em destaque foram empregados, respectivamente, em sentido a) literal, figurado e figurado. b) figurado, figurado e literal. c) literal, literal e figurado. d) figurado, literal e figurado. e) literal, figurado e literal.
UERJ 2011 – Questão 2
Ao dizer que o pinheiro era artificial “mas parecia de verdade”, a narrativa realça um estado que define a personagem. Isto ajuda o leitor a compreender o fingimento da personagem em relação à: a) existência de suas amigas b) consciência de sua beleza c) presença de várias pessoas d) exposição de alguma intimidade
UEL 2013 – Questão 31
Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e II são corretas. b) Somente as afirmativas I e IV são corretas. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
UFSJ CG Linguagens 2012 – Questão 4
Um recurso bastante utilizado para enfatizar a introdução das ideias no primeiro parágrafo do texto é a) a adjetivação pejorativa. b) a expansão anafórica. c) o uso de figuras de linguagem. d) o uso de asseveração.